修改了一些内容。一直在想，如果是在全nV社会，会有“强J”的概念存在吗？毕竟强J的本质是通过强迫X行为使生殖腔宿主可能受孕，夺得子g0ng使用权。它之所以如此伤人，是因为受害者在被c的过程中被迫失去创生权，最后产出的生命不受她支配，并被宣告因此失去人身自由，沦为子g0ng的挂件，所以配子社会的强J文化相当盛行，还有了“X就是权力”的说法。
如果是在大家都已经不流行T内培育胚胎的世界，大概其程度是被打了一顿？
不过这个情节是关乎佩的人物塑造，太怕孤独与隔绝所以就算是创伤X的“与人靠近”也不挑的抖M一枚。说白了是我想Ga0明白为什么人们会选择自毁式的Ai与病态关系。
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第三通识院的结构是个菱形，宿舍区分为四个板块，也就是东西南北四个班，教学区则位于中央的最大板块。通识院中级课程面向12-16岁的学生，入学时，每个人都得在6个学科组中分别选一门课程，包括母语、标准语通用语或其他外语、人文社科、自然科学、数学与符号术、艺术与工学类。到了第四年引入学分制，意味着学生必须选择其中3个更擅长的课程，将其升级为高难度以赚取更多学分，达到毕业标准。
也就是说，第三年的期末考试变得前所未有地重要，如果想在明年升级感兴趣的课，就得开始专攻了。大雪天的，北方班的宿舍空了大半，全都是去突击复习的，但佩尔霍宁躺在床上哪儿也没去。她讨厌人多的地方。
躺了没一会儿，就有人来敲门。贺春铃来了，还带着床谷，下半身是蜘蛛的转学生。她们俩是南方班的。
“嗨，小佩。”贺春铃从门边探出脑袋，“你在睡觉吗？”
“怎么？”
“我们要去复习，想着叫上你一起。”床谷从贺春铃的头顶冒出来。
“不了。”